урок української мови "Узагальнення знань учнів про написання ненаголошених [ е ], [ и ] в корені слова".

УРОК  УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 2-МУ КЛАСІ

Тема : Узагальнення знань учнів про написання ненаголошених [ е ], [ и ] в

              корені слова. Складання речень.

Мета : Розвивати в учнів уміння розпізнавати у словах ненаголошені [ е ],

              [ и ] в корені слова, добирати перевірні слова. Вчити працювати із

              деформованими реченнями, добирати заголовки до текстів, розви-

              вати вміння коментувати, робити посильні висновки, виховувати

              культуру мовлення.

                                                    Хід уроку

І. Організаційний момент

-         Який сонячний сьогодні ранок. Сонечко лагідно посміхається нам  крізь вікно. А який настрій у вас?

-         Посміхніться один одному. Я сподіваюсь, що такий настрій залишатиметься у вас на протязі всього уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

( на дошці )

  - Відгадате загадку:

Всі радо ждуть її приходу,

Е, не тільки люди, все живе.

Сама розбудить всю природу,

Навколо зелень проросте,

А потім гарно зацвіте ! ( Весна )

 - Як називаються такі загадки ? ( акровіршами )

( учень записує на дошці відгадку )

-         Які слова вам допомогли відгадати ?

-         Які слова вжиті в переносному значенні ?

-         Поставте наголос в цьому слові.

-         Назвіть ненаголошений склад.

-         Як перевірити, який голосний слід писати в ненаголошеному складі?

-         Доберіть перевірне слово. ( Весна – весни )

-         Назвіть весняні місяці.

-         Який місяць зараз ?

-         А число ?

-         Давайте запишемо дату і вид нашої роботи в зошит, тільки для цього слід вставити пропущені букви.

( На дошці :        7 б..р..зня

                       Класна робота  )

-         Подивіться на дошку, пригадайте пам’ятку, яка допоможе вам в

цьому. ( березня – наголос падає на перший склад, тому пишемо е,

               береза – наголошений другий склад, тому у слові березня

               в другому складі теж пишемо – е )

    ІІІ.  Повідомлення теми і мети урока.

          - Ось і сьогодні ми з вами перевіримо, як ви навчилися визначати  

             ненаголошені голосні і добирати до них перевірні слова.

ІV. Узагальнення й систематизація знань.

1 ) Робота на картках ( в парах )

 - Прочитайте вірш, виберіть ті букви, які, на вашу думку, слід вста-

         вити в цих словах. Обов’язково добирайте перевірні слова.

                   Т( е, и )че вода з-під явора

                   Яром на долину.

                   П( е, и )шається над водою

                   Ч( е, и )рвона калина.

                   П( е, и )шається калинонька,

                   Явір молодіє,

                   А кругом їх в( е, и )рболози

                   Й лози з( е, и )л( е, и )ніють.

      ( Перевірка усно : тече – пишу е, перевірне слово течі, пишається –

         пишу и, перевірне слово пишно, червона – пишу е, тому що чер-

         вень, верболози – пишу е, перевірне слово верби, зеленіють –

         пишу в першому складі е, тому що зелень, в другому складі теж –

         е, тому що зелений.)

   - А чи знайомий вам цей вірш ?

   - Хто є автором ?

   - Що ви знаєте про нього ?

   - А чи пам’ятаєте ви, що ми відзначатимемо 9 березня ?

 2 ) Каліграфічна хвилинка.

      Та  Гри  Ше  вч  рас  ен  го  ко  вич  ро

       ( Діти переписують в зошит )

-         Складіть з цих частин три слова.

-         З якої букви їх слід писати ? Чому ?

-         Запишіть ці слова.

3 ) Робота з деформованим текстом.

      ( на дошці )

       Води, поринули, в..сняні.

       Й, жайворонка, заз..л..ніла, зв..с..лила, травичка.

       З..мового, з..мля, від, прокинулась, сну.

    ( читання і складання речень усно )

-         Перед тим, як ми запишемо складені речення пропустіть один рядочок. Як думаєте, для чого ? ( для назви )

( Коментований запис речень з перевіркою ненаголошених голосних)

-         Прочитайте свої речення. Чи можна їх назвати текстом? Чому ?

-         Пригадайте ще одну ознаку тексту.

-         Який заголовок ви доберете до цього тексту ?

-         Запишіть той, який найбільше вам сподобався.

-         В останньому реченні визначте головні слова.

( на дошці два малюнки весни )

-         Як ви думаєте, який з малюнків більш підходить до нашого тексту?

-         Доведіть чому.

4 ) Фізкультхвилинка

      Вже і сонечко пригріло,

       Вже посунулись сніги.

       Де було геть зовсім біло,

       Проталин стеляться круги.

       Як же вітер, діти, дише ?

       Як дерева він колише ?

       Як прогинаються берізки ?

       Як же чешуть свої кіски ?

       Як же птахи прилітають ?

       Як радіють вони, грають ?

       А тепер присіли й встали.

       Втому нашу геть прогнали

       І за парти посідали…

 V.   Робота з підручником :

           1 ) Вправа 154 стр. 67 ( Коментовано )

                 - Знайдіть слова з ненаголошеними голосними в корені слова.

                 - Доберіть перевірні слова.

           2 )  Вправа 155 стр. 67 ( Біля дошки )

                 - Ми з вами перевіряли лише один ненаголошений голосний, а

                   зараз спробуємо добрати перевірні слова до декількох не наголо-

                   шених голосних.

                    ( Деревина – дерево, дерева. Зеленіє – зелень, зелений.

                       Веселитися – весело, веселий. )

VI.           Підсумок уроку :

-         Отже, для чого нам потрібні перевірні слова ?

-         Як же перевірити ненаголошений голосний в корені слова ?

-         А тепер перевіримо один одного.

( завдання по варіантах )

-         Вставте пропущені букви, добираючи перевірні слова.

1 – Варіант                                           2 – Варіант

          В..шневий -                                           С..ло –

          Сл..вовий -                                            З..рно –

          Кл..новий -                                            В..сло –

          З..рно -                                                   Гр…би –

          В..сло -                                                   Мл..ни –

          Р..бро -                                                   С..ни –

                     ( взаємоперевірка, дивлячись на дошку )

-         В кого немає помилок ? Молодці !

-         А в кого залишився гарний настрій і на кінець нашого уроку ?

-         Як ви вважаєте чому ?

- Д. з. вправа 157 стр. 68.